温儒敏：读经典如同“思想爬坡”

“多读书，好读书，读好书，读整本的书”“在青少年时期养成阅读的兴趣和习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，是在为终生的发展打底子”……商务印书馆新近出版的《温儒敏谈读书》汇集温儒敏近10年谈读书的文章，较为全面地反映了作者对语文教学与读书、通识教育与读书、网络时代经典阅读等问题的观点。该书上市不到40天，已连续加印3次，结合新书，《中国新闻出版广电报》记者也就阅读相关的诸多问题专访了作者、教育部统编本中小学语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏。

阅读应该快乐至上

在温儒敏看来，一个人成年后不管从事什么工作，无论贫穷富贵，如果没有读书的习惯，甚至基本上不怎么读书，就很难实践终身教育，也很难提升自己的素养。温儒敏坦言，阅读习惯是给一生打底子的事情。

那么如何让孩子从小有阅读习惯？“关键是先要引发兴趣。”温儒敏说。

温儒敏记得，他上初中时也没有什么课外阅读要求，阅读是比较随意的、散漫的，主要按照自己兴趣选择。那时他读了大量小说，如《三侠五义》《七侠五义》《隋唐演义》之类，“结果阅读习惯与兴趣都培养起来了”。在温儒敏看来，对学生阅读的目标不能太功利，让他们少读教辅，多读一些“闲书”、课外书，也可以是“好读书不求甚解”。“只有自由阅读，才能引发兴趣，培养习惯。”

温儒敏觉得，“适当让孩子们保留一点自由阅读的空间，让他们的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。反过来，阅读面宽了，人文素质高了，同样有利于考试拿到好成绩。每年那些高考‘状元’，大都是喜欢读书，而且是阅读面比较广的学生。”温儒敏希望语文老师做读书的“种子”，要授之以渔，教给学生多种有用的读书方法；要提倡“海量阅读”，鼓励“连滚带爬”地读，以培养读书兴趣和习惯。

温儒敏认为，阅读兴趣的培养，需要允许和提倡孩子读“闲书”。“放手让学生读‘闲书’，就等于把他们送到浩瀚的书海之中，让他们自由穿梭‘历险’，这是引发阅读兴趣的最好方法。”

读书首先要列读书计划

“阅读能力还是需要训练的。”温儒敏提出，读文学作品，特别是诗词，需要背诵。“优秀诗文的诵读与背诵非常重要。反复诵读，读得滚瓜烂熟，而不必过度阐释，也不要设计太多活动，宁可引导学生多读几遍。”温儒敏说，古诗词教学要注重让学生感受诗词音韵之美、汉语之美，也许一时说不清楚美在哪里，总之是积淀下来，有所感觉了。“多诵读，多吟诵，能激发孩子们的想象力。”

谈及读书方法，温儒敏说，首先就是要列读书的计划和书单。读书总不能抓到什么是什么，要注重经典性，多选适合“悦读”又启迪心智的作品，而不能采取网上阅读的那种姿态，只跟随潮流或者完全由着性子来读。

温儒敏认为，阅读经典的获益有3个层面：第一，是知识了解的层面。比如在读柏拉图的《理想国》时，不好懂，可以先找相关的西方哲学史或希腊哲学的常识性图书来参考，读得粗一些不要紧。读完《理想国》，应当对西方文化某些本源性问题有大致地了解。第二，是启蒙思索的层面。在阅读中最好多一些“为什么”，甚至有些质疑，大胆思索某些问题。第三，也是最重要的，是感知涵泳的层面。要在理性与感性交融的阅读中，适当超越出来思考经典的智慧与意义，思考自身与这个世界的关系，思考应该如何承担自己对这个世界的责任等。

培养良好阅读品味

互联网和数字化技术给阅读带来极大的便利，也带来前所未有的阅读体验。温儒敏坦言，不同的人对读书还是读屏，可能爱好与侧重都不同。“传统的纸质书阅读本身是一个审美过程，装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，令人玩味不尽。每本书的流传过程，它的来路，都可能带有文化记忆。我们常说的‘坐拥书城’‘有书卷气’，是说一种令人羡慕的气质，这些恐怕在网络和电子设备上是得不到的。”

在温儒敏看来，读书终究是一种生命体验，更是一种生活方式。“所以无论现代信息科技如何发达，不能也不应当完全取代传统的阅读。信息时代既要适应和利用网络阅读，又要警惕和尽可能防止网络阅读带来的弊害。”温儒敏说，让自己能心静，有什么办法？除了减少微信、微博的使用，还有一个好办法，就是用部分时间沉下心来用传统的方式读书，重新捡起纸质的书来读。“反过来，读书可能是一种能让自己心静、有定力的办法。”温儒敏坦言，无论是网络阅读，还是纸质书的阅读，总之，是要营造一个“自己的园地”，养成读书和思考的习惯，把读书当作一种生活方式。“读书，特别是在信息时代培养起良好的阅读品味和习惯，对于建构健全的人生观、世界观是至关重要的。”