博爱张民校长丨张开双臂苦干 扑下身子为民

　　在博爱县的最南端，沁河边上，有一个学校叫孝敬镇内都教学点，它的前身是内都小学。近些年来，由于城镇化发展，生源流失严重，截至2017年春，全校仅剩38名学生，人数最少的班仅有4个学生，同年，内都小学被改为内都教学点。附近村民都说：这个学校不中了，快办不下去了。

　　过了3年，内都教学点不仅没有关门，学生数量反而在逐学期增加，目前在校生达到了104人，在校生数增长了近2倍。

　　张民，中员，中小学高级教师。1993年毕业后在孝敬镇孝敬中学任教，2013年到孝敬镇中心学校工作，2017年3月至今，在内都教学点任校长。

　　2017年初，内都小学还没被撤，但是学校在校学生人数在当时孝敬镇11所小学中倒数第一，已经难以为继。怀着一份不曾改变的对乡村教育事业的热爱，张动请缨，向领导申请到内都小学，他觉得内都小学不应该继续这么低迷下去。

　　当时，他的这个决定并不被人理解。有人劝他，到一个没有发展的学校去，图的是什么？还有人说，高级职称都已经晋上了，还不挑个轻巧的活儿，去受那个罪干什么？他没有多说什么，只是怀揣一份情怀、一份热爱，来到内都学校，开启了自己的教育梦想和追求……

　　6月18日，记者第一次见到这位校长，觉得他更像一名农民：肤色黝黑，双肩低垂，话不多，很和善。深入了解后发现，他不仅有一个农民的形象，身上更有农民的勤劳、朴实、韧劲，说他是“实干校长”，当之无愧。

　　记者了解到，内都教学点的教学楼、大门等基础设施在2013年已建成，但大门和教学楼之间的甬路两边有两块空地一直荒着，杂草丛生，给人一种荒芜、衰败的气象。“表象决定内涵。”为了彻底改变学校落后的面貌，张民决定从校园环境抓起。于是，张民发动全体教师，开始了绿化校园、美化校园的行动：测量设计、铺设道路、栽种花草……在学校资金严重紧张的情况下，各种事情都由张民和老师们自己动手去做。一次栽种“韭菜莲”时，天气炎热，张民本想自掏腰包为老师们买几瓶饮料，老师们却摆摆手说，“给学校省点经费，多为孩子们服务吧！”这期间，老师们形成了一个“潜规矩”，就是有课的时候认真上课，没课的时候就主动投入到校园环境美化上来。就这样，他们从附近草场捡来“边角料”，从兄弟学校、老师自己家中移植来一些作为绿化用的花草，一切都本着省钱的原则。一进大门，左边靠墙的地方有一片郁郁葱葱的竹林，那就是张民从自家挖来竹根竹鞭栽种繁殖的；教学楼右前方，有一个四四方方的荷塘——清怡池，现在正是荷花盛开的时候，一片片如伞的绿叶，高举着清洁高雅的荷花，在风中起舞，“清怡池”已经成为了学校一道美丽的风景线；这道风景线，原本是一个废水坑，张民和老师们买来了砖灰、买来了莲藕，砌池、填土、施肥、栽种，当荷塘铺满绿叶的时候，他们露出了欣喜的笑容。2019年，同样，在老师和家长们的共同努力下，学校在教学楼左侧空地搭建起了葡萄架和绿色长廊，校园内绿化布局初见规模。

　　张民和老师们靠着一手拿粉笔、一手掂锄头完成了校园绿化美化，“靠自己干”的思维还延续到其他很多地方：学生教室纱窗坏了，张民买来自己更换；学生放碗筷的消毒柜灯不亮了，张民弓下身子自己维修；学校聘请的宿管老师辞职了，张民和学校其他领导轮流和学生住在一起，守护学生安全……

　　薄弱学校变强，仅靠校园环境改善还不够。让一所生源流失严重的学校重新赢得学生和家长的认可，重要的还是教育质量的提升。这一点，张民想到了，也做到了。

　　记者到内都教学点时，首先映入眼帘的就是大门两侧翼墙上的两行醒目大字，一边写着“内抓管理”，一边写着“外树形象”。

　　本来心里还在纳闷，学校怎么会沿用上世纪80年代的口号啊！但看到张民以及学校的发展变化后，不禁被他身上体现的“朴实”打动了。这样的治校理念，是朴实的，更是接地气的。

　　2017年3月到任之后，张民了解到一些老师认为学校的发展前景不容乐观，甚至有调离的想法。看到这些，张民觉得，首先必须让老师们对学校有信心。学校例会上，和教师单独谈话时，张民总是讲：作为一名老师，“校兴我荣、校衰我耻。”学校衰败了，我们对不起父老乡亲；学校在我们手上关门了，对不起我们的教育良心，对不起可爱的孩子们！老师们在张民的劝说下，在他的朴实、实干带领下，有了信念、有了信心，他们相信，学校一定能够越来越好。

　　教育质量是学校发展的生命线。张民围绕“抓好常规管理，提升教学质量”这一主线，认真开展备教批改辅等教学常规活动，作为校长，张民还担任五年级语文教师，带头和老师们一起研讨提升业务，组织教师到兄弟学校听课学习、邀请县城名校优秀教师来校送教、邀请孝敬镇中心学校领导到校听课指导。2019年11月博爱县教育体育局制定了《关于全面实施义务教育质量提升工程的意见》，张民组织教师们认真学习讨论，根据学校实际制定出具体措施，全体教师的干劲更足了，教学成绩也有了明显的提升。

　　“酒香也怕巷子深。”为宣传好学校，赢得家长认可，张民和老师们想办法将学校的一点一滴变化进行宣传，通过六一节活动、家长会、张贴喜报、家长访校等，让家长了解了学校的成绩和进步，家长对学校有了信心。

　　为更好地解决留守儿童的食宿需要，满足农村学生家长对优质教育服务的渴求，2017年，博爱县教育体育局局长史爱军提出要加强农村寄宿制学校建设，并结合教育发展实际，制定了《博爱县“十三五”农村义务教育学校布局和寄宿制学校建设专项规划（2017年）》，科学布局，积极实施，寄宿制小学建设走在了全市前列，为农村学生提供了更便利的上学条件。

　　有了博爱县寄宿制学校建设这阵“东风”，张民有了解决留守儿童食宿问题的“妙方”，他和老师们商量，虽然内都教学点没有被列为寄宿制学校规划项目，但为了学生，决定自力更生，把学校办成寄宿制，解决学生吃住问题。

　　2018年暑假，他们利用学校现有条件改造出了两个宿舍，从孝敬中学借来学生用床，从附近村子聘用的寝管老师。就这样，从2018年秋季开学开始，内都教学点的学生也可以住校了。

　　和张民料想的一样，提供寄宿服务后，各种问题接踵而至：照顾学生睡觉的宿管老师要和孩子们睡在一起，晚上甚至还要为个别年龄小的一年级学生把尿，工资低没人愿意干寝管；学生吃住在校，老师们的工作量增加了；每天晚上，张民和其他校领导一起，轮流值班查寝，学生都已入睡后，他们才拖着疲惫的身躯走回宿舍。但这些困难，他们都一一克服了。

　　2017年以来，在张民校长带领下，通过校园环境绿化美化、教育质量提升、寄宿制学校建设等一系列措施，内都教学点一步一个台阶，生源回流明显。2017年秋学期由38人增至54人；2018年秋学期由59人增至70人；2019年秋学期由75人增至99人；2020年春学期达到104人，其中49人住校，占在校生总数的近一半。

　　从这些数据看出，内都教学点在逐渐变强，每学期十几个学生甚至几十个学生的增加，让我们体会到这所偏远地区农村教学点在重新赢得信任的过程中，遇到过多少困难、付出了多么大的努力。

　　春华秋实，寒来暑往，汗水浸透了这位实干校长的衣衫，但他却说：“只要孩子们能够在家门口上学，我们就是再累再辛苦也值得！”