黔西县特殊教育学校陶瓷文化进校园

　　拉胚机“呼呼”地旋转，坐在机器前的学生眼神专注，把一块沾水的泥巴置于转盘之上，用拇指先在泥块中间定出一个中心，随后双手顺着泥巴的边缘，紧握，收拢，原本不成型的泥巴在他手中听话地定型，伴随着手上动作的变换，泥柱开始长出光洁的“肚子”，花瓶之型乍现……

　　为了把学生培养成为有用、有为之人，该校不断深化课程改革，全面加强职业技术教育，围绕“非遗”陶瓷文化，加强以陶瓷为特色的职业技术教育，不断提升聋哑学生的职业技能，把学生的潜能转化为人力资源优势。

　　在陶艺教育教学中，聋哑学生优异的专注力特别适合手工操作。通过陶艺过程中的捣、捏、压、挤、盘、扭等动作，提升他们感官的灵敏度，训练他们对声音的辨别和识觉能力，同时培养学生的专业技能。

　　陶艺创作中，除了拉胚能培养学生肢体协调能力外，陶艺二次工艺中的刻花、绘画等，也能培养学生审美能力；而第三步的上釉，考察的是学生的观察能力、想象能力、思维能力；第四步烧制，则培养学生的手工操作能力。

　　“自从2017年3月我校开设陶艺课后，孩子们有了很大的变化。有一个叫王昌洪的学生以前非常调皮，上课时小动作不断，也不好好听讲，但现在他能够静下心来听老师讲课，学习态度也变得积极主动了。”该校负责人牟点介绍，“事实证明，办好特色教育，能激发孩子们学习的兴趣，能让特殊教育走出一条‘特色’新路。学生在陶艺课堂上玩泥，不仅享受了玩泥的乐趣，还能获得成就感。”

　　在该校装点雅致的非遗展厅里，壁架上摆满了学生各色各样的陶器作品1000余件。有较大的花瓶，也有可置于掌上的小玩件，件件造型多姿，图案活灵活现。

　　“做陶艺不仅能让孩子们享受玩泥的乐趣，更能唤起他们的自信。上学期，学校举办了一次陶艺义卖活动，学生的90余件陶艺作品共卖了1万余元，让学生信心倍增。”牟点说，“学校把陶艺搬进校园，也是将传统文化搬进了校园。孩子们目前正在学习制作的玻璃釉，便是黔南州牙舟陶器制作工艺的一部分。”

　　该校开设陶艺课以来，吸引了浙江陶研会、湖南嘉禾特校、金沙特校、黔西一小等30余家单位到该校开展活动。通过与各校的交流，不仅提升了学生们的技艺水平，同时也激发和培养了学生们自尊、自信、自强和自立的精神。（杨斌）