课堂教学方面论文范文素材与中学英语传统教学的利弊相关毕业论文范文

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　　【摘 要】传统教学模式一般是用传统的教学手段,完成特定的教学内容的一种课堂教学形式.在的几十年里,传统教学无疑给中学的英语课堂作出了巨大的贡献.其对知识与课本的高度要求,培养出了一代又一代基础扎实的学生.但其作为一种以知识为本位的教学,在强化知识的同时,从上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,忽视了人的个性.因此,我们必须对传统教学有明确的认识,对传承其精华、矫治其弊端有更清晰的把握.

　　由于社会的,科技的发展,使得对人才的培养也提出了更高的要求.在这一时代背景下,许多英语教育领域的专家学者对传统教学模式提出否定,呼吁运用现代教学模式培养新时代的人.的确,新形式下的教学模式需要,但这并不意味着完全否定传统的教学模式.我们需要认识传统并有效利用,才能为时代的发展服务,因此,本文分析传统教学模式的利弊,目的是在的教学中有所扬弃.

　　在传统教学模式中,教师是一切教学活动的中心和主体,是知识的传授者,学生是知识的接受者,教材是教的内容,课堂作为教学的主要则是提供给教师传授知识的平台.总之,教学活动和教学结构都是围着教师转的,英语教学模式长期以来一直是我国学校教学的主流模式.

　　（1）师的角度来看.首先,目前大教师本身大都是在传统的教学模式中获得知识.他们在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的知识和教学方法,甚至不用对课堂教学过多的设计.其次,由于受国家考试制度的,在应试教育的大背景下,社会、学校都主要立足于学生的成绩来评价教师,许多教师以书本为中心,填鸭式传授知识,一板一眼抓学生背单词,背句型,背语法.

　　（2）从学生的角度来看.首先,在传统的教学模式下,学生是通过老师的传授被动接受知识,老师说什么就是什么.学生学习的过程就是被动接受知识的方式,致使大学生逐渐养成一种不爱问的习惯,从而形成一种盲目书本和老师的思想.其次,学生的被动接受、死记硬背,机械训练的,让学生缺少想象能力和创新,也难以所学知识.

　　在实际教学过程中,传统教学模式下的班级与兴趣教学模式下的班级是有很大的不同,传统教学多以知识并学生理解记忆为主,而兴趣教学则以良课堂气氛,培养学生的英语学习兴趣,让学生自主学习为主.在两者对比时,不难发现各有其优点和缺点.以下是笔者的教学案例分析.

　　（1）两种教学模式在重点班实施的差异.首先,笔者以传统教学模式上课的班是初二重点班,兴趣教学的是初二平行班.重点班,每次备课都是准备好每一课的重难点,基本句型和本课的单词.早读时间就是读课文和单词,30分钟读得满满当当.晚自习的时间对他们来说是十分宝贵的,大量的作业让他们必须花全部的时间去做.

　　（2）两种教学模式在普通班实施的差异.面对农村中学普通班的学生,笔者以活泼的课堂气氛,让学生体验学习英语的快乐.每周的正课,笔者都会穿插与本课有关的活动,如图片展示、小游戏,但都要求必须说英语活动讨论.早读是让他们以对线;训练.而晚自习是他们提问的时间,但必须提跟英语有关的问题.

　　（1）学生本身素质的影响.四个月的上课,笔者发现重点班的英语水平稳步提高,主要体现在月考及期末考试上.而普通班成绩总体没有长进,一些不努力的学生因为兴趣教学模式的无压力,就更自己.普通班的尖子生在做题有所欠缺,考试成绩也十分稳定,但英语表达能力突出,而重点班的学生普遍欠缺.

　　（2）域差异的影响.于这两个班的不同教学模式所产生效果,笔者认为在西部较落后的农村中学,传统教学仍占主流,在应试的效果也很明显.若把教师为主体转变成学生为主体,可对大部分学生来说他们所处的教育使他们很难自主学习.教育事业比较落后的区,以教师为主导,管住学生,体现出了传统教学的优势.

　　例中我们不难看出传统教学模式的利弊,其有利于教师主导作用的发挥和教学的组织管理.当然,它的缺陷也是明显的,学生在教学过程中都始终处于被动接受知识的位.因此,改变传统教学模式将势在必行.但如何改变现行的传统教学模式,笔者认为应该从以下几来落实一是改变教师角色.长期以来,教师一直占据着教学的主体位,满堂灌的教学模式已显出不足,因而,教师要把学生看成教学活动的主体,调动学生探求知识的积极性和主动性.二是改变学生.要让学生成为教学的主体,关心尊重每一个学生,增加学生自主学习的机会,鼓励学生多思善问,提高学生的思维能力和语言表达能力,使学生会学,乐学.三是调整课程设置.我国传统中学课程过分强调知识体系本身的逻辑性和结论的唯一性,忽视学生学习知识的应用价值及创造力的培养,因此,我们要通过课程内容的变化来促进课堂教学的丰富化.例中我们不难看出传统教学模式的利弊,其有利于教师主导作用的发挥和教学的组织管理.当然,它的缺陷也是明显的,学生在教学过程中都始终处于被动接受知识的位.因此,改变传统教学模式将势在必行.但如何改变现行的传统教学模式,笔者认为应该从以下几来落实一是改变教师角色.长期以来,教师一直占据着教学的主体位,满堂灌的教学模式已显出不足,因而,教师要把学生看成教学活动的主体,调动学生探求知识的积极性和主动性.二是改变学生.要让学生成为教学的主体,关心尊重每一个学生,增加学生自主学习的机会,鼓励学生多思善问,提高学生的思维能力和语言表达能力,使学生会学,乐学.三是调整课程设置.我国传统中学课程过分强调知识体系本身的逻辑性和结论的唯一性,忽视学生学习知识的应用价值及创造力的培养,因此,我们要通过课程内容的变化来促进课堂教学的丰富化.

　　总之,未来发展对人才的要求,需要我们改变传统教学模式,我们如果把握好传统教学模式的合理内核,并把它很好应用到现代教学模式中,那我们就有可能找到了教育发展的新起点.另外,在初中英语教学中,扬长避短,且能熟练操作多课件,把多与英语教学起来,使其成为教师教学的有力助手,实现课堂教学最优化,才能全面提高英语课堂教学效益,适应时代的发展.

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